Дигитални свет као обавезан предмет за ученике од првог до четвртог разреда

Дигитални свет је фраза која се најчешће користи када се дефинише дигитална писменост,користила се у студијама електротехнике пре стварања светске мреже.Представља доступност и употребу дигиталних алата за комуникацију на Интернету, дигиталне електронике, паметних уређаја и других технологија.Првобитно је термин коришћен за описивање распрострањености дигиталних електронских уређаја за разлику од аналогних електронских уређаја.

У септембру 2020. године кренуо је нови, обавезни предмет у основној школи, од првог до четвртог разреда – дигитални свет. За почетак, имали су га прваци, једном недељно. На новом предмету радило се дуже време, а пандемија услед ковида 19, још један је у низу доказа, да је дигитална писменост основ савременог света.

Како изгледа уџбеник из предмета дигитални свет?

“ Дигитални свет  је уџбеник намењен ученицима  основне школе који се уводе у свет рачунарства и информатике. У овом уџбенику ученици ће наћи све потребне информације о основама коришћења рачунара, разним програмима за обраду текста, фотографија и видео материјала, као и о заштити од разних дигиталних претњи. Све теме су објашњене на једноставан и занимљив начин, уз обиље примера и вежби које ће ученицима помоћи да стекну практична знања. Овај уџбеник је сјајан извор информација за све који желе да се снађу у дигиталном свету!“ истиче Милена Божић професор разредне наставе. Међутим како она истиче, постоји разлика у уџбенику за први и за четврти разред што је и разумаиво

„Дигитални свет 4 је изванредан уџбеник који је намењен је ученицима четвртог разреда основне школе. Овај уџбеник пружа дубље разумевање дигиталног света и дигиталних технологија, пратећи и подржавајући наставни план и програм. Структуриран је на начин који подстиче ученике на критичко размишљање, примену дигиталних алата и развој дигиталне писмености. Са пажљиво одабраним примерима, вежбама и јасним објашњењима, уџбеник омогућава ученицима да стичу практична знања и вештине неопходне за успех у савременом дигиталном друштву. Са фокусом на актуелним трендовима и технолошким иновацијама, „Дигитални свет 4“ пружа свеобухватан приступ едукацији о дигиталним технологијама на приступачан и ангажован начин.“

Већина учитеља каже да се ученици радују часовима предмета Дигитални свет и уживају на њима. Учитељи су прошли онлајн-обуку за реализацију овог наставног предмета, али већина њих сматра да би много значило када би им биле доступне и друге обуке, као и додатни наставни материјали, на пример презентације за часове и видео-записи.

Нови предмет није користан само у сегменту учења коришћења технологија већ и да најмлађи на време буду оспособљени за безбедну и правилну употребу дигиталних уређаја.Дигитални свет је још увек релативно нов предмет, уведен како би ученици већ од првог разреда почели да се упознају с предностима дигиталне технологије.

Као и свако друго, и дигитално окружење има и предности и мане. Важно је да деца умеју да препознају опасности и правилно реагују. Кључну улогу у суочавању са опасностима и непримереним садржајима у дигиталном окружењу (као и у сваком другом окружењу) има поверење у родитеље, наставнике и друге одрасле особе.

Када је реч о наставницима, министарка је навела да постоје  континуиране обуке предвиђене за унапређивање њихових дигиталних компетенција.

„Без дигитализације, ниједна држава, ни економија, ниједна компанија, па ни један појединац данас не може да развије свој пун потенцијал. Дигитализација која доминира у сваком сегменту умногоме је променила начин на који живимо и радимо”, закључила је она.

На питање како изгледа оцењивање из предмета дигитални свет, учитељица Јасмина Грбић каже:

За успешно оцењивање образовних постигнућа ученика, без обзира на то да ли се оно одвија у класичној учионици или у дигиталном окружењу, од кључне важности јесте то да наставник познаје природу когнитивних процеса који су у основи дефинисаних исхода учења, тј. да зна које когнитивне процесе жели да процени (нпр. разумевање, анализа, креирање) и на које начине то може да уради, што подразумева познавање и осмишљавање различитих врста захтева и типова задатака у дигиталном окружењу.Осим тога, веома је важно да наставник има позитиван став према употреби дигиталних алата у наставном процесу, а посебно током вредновања и праћења постигнућа ученика, као и да је спреман за континуирано унапређивање властитих дигиталних компетенција за оцењивање у дигиталном окружењу. За увођење иновација у наставну праксу, а поготову за примену дигиталне технологије током процеса оцењивања ученичких постигнућа, осим наведеног, наставницима су неопходни истраживачки ентузијазам, радозналост и истрајност.

Мања Влаховић ученица 4. разреда основне школе каже да јој је овај предмет један од омиљених и да га она као и остали ученици из разреда са нестрпљењем чекају сваки пут:“Научила сам пуно корисних ствари на овом предмету. Сваки пут када имамо дигитални свет учитељица нас одведе у кабинет за овај предмет у којем свако од нас ради на посебном компијутеру.“

Дакле, када говоримо о оцењивању у дигиталном окружењу, на првом месту је психолошкопедагошки, а на другом технолошки аспект коришћења дигиталних.

Милена Божић

Пројекат “Повезани свет медијске писмености“ реализује Портал Коштана.
Истоимени пројекат суфинансира Град Врање.